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上好思政課應發揮教師的主導力量

中國的事情,關鍵在人。人才強國,科教興國,關鍵在教師。習近平總書記在3月18日學校思想政治理論課教師座談會上強調:辦好思想政治理論課關鍵在教師,關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。思政課教學離不開教師的主導。要給學生心靈埋下真善美的種子,引導學生扣好人生第一粒扣子。這體現了黨中央對青少年成長的迫切關心,對思想政治理論課(以下簡稱思政課)的高度重視,對廣大思政課教師的殷切期望。作為一名普通高校思政課教師,筆者備受鼓舞和啟發。如何上好思政課?思政課堂如何“活”起來?思政課教師應該怎樣去做?這些都是我在思考的問題,集中到一點,就是如何發揮教師的主導力量,去創新思政課堂。要做到這點,筆者認為需要在三個方面下功夫:一要堅定理想信念,政治性強;二要業務扎實,勇于當擔;三要解放思想,創新課堂。

一、信仰堅定,政治性強

毛主席曾經講到:“人總是要有點精神的。只要有了人,一切人間奇跡都可以創造。”這說明精神力量的偉大。這個精神是干革命的精神,干事業的精神,是敢于開創新生活,開辟新天地的精神。這個精神背后是就是理想信念的支撐。理想信念的集中、積淀和升華就是信仰的生成與堅定。共產黨人的信仰是什么?信仰的是共產主義,是馬克思主義,是科學社會主義。中國共產黨人就是靠這個信仰,最后贏得天下。思政課老師的信仰是什么?思政課老師的信仰應該與共產黨人的信仰是一致的。

“人天生就是政治生物”(亞里士多德語)。生活在神州這塊古老而又年輕的紅色的大地上,誰也脫離不了政治。因為共和國的顏色是紅的,不能淡化這個顏色,更要警惕和防止有人要改變它的顏色。小平同志講,學校應該把堅定的政治方向放在第一位。《中國教育改革和發展綱要》中強調:辦好社會主義大學要把堅定正確的政治方向放在首位。政治性是黨員干部的生命線,同時也是思政課教師的生命線。因為思想政治教育,既包括思想教育,又包括政治教育,從發生學、結構與功能等角度看,政治教育是統攝、是根本。因為沒有正確的政治觀點,就等于沒有靈魂。一個理論和思想匱乏的人,在一定意義上講就是一個靈魂貧瘠的人。毛澤東曾稱贊鄧小平政治性強。鄧小平同志經歷了“三落三起”的傳奇命運,經受住了黨內斗爭的莊嚴洗禮,經受住了黨和人民的信任和考驗,開辟了中國特色社會主義道路,使中國的現代化發展駛入歷史發展的快車道。當代思政課教師,要學習鄧小平百折不撓、百煉成鋼的政治堅定性,不怕困難,不怕挫折,奮發有為,努力開創新時代思想政治教育的新格局、新氣象和新內容。

新時代的發展需要建設一支可信、可敬、可靠,樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍。為此,思政課教師不僅要有對馬克思主義理論教育的堅守和情懷,更要具備良好的馬克思主義理論素養。對馬克思主義理論體系的內容能夠廣泛地掌握、深刻地理解。思政課教師對科學和真知要真學、真信、真懂、真用。“千學萬學學做真人,千教萬教教人學真。”以學人帶學子,以真理育真人。只有這樣,社會主義大學校才會人才輩出,我們的民族國家才會更好更快地發展。

習近平總書記對思政課教師的要求是:政治要強,讓有信仰的人講信仰,善于從政治上看問題,在大是大非面前保持政治清醒。而政治上的堅定來源于理論上的清醒。廣大的思政課教師要自覺與黨中央保持高度一致,要堅持不懈地學習馬克思主義,尤其是要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導方針,增強“四個意識”即政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識,密切關注黨和國家時政變化,密切關注黨中央和習近平總書記對教育尤其是思想政治教育新的要求和指示,密切關注新時代青少年成長的規律,把習近平總書記對高校思政工作的新指示、新要求,切實貫穿貫徹到高校思想政治教育教學的具體實踐當中去。

二、業務扎實,勇于擔當

思政課承擔黨和國家“立德樹人”的根本任務。上好思政課,不僅是思政課教師生存的飯碗,還涉及到有理想、有文化、有道德、有紀律的社會主義“四有”公民的培養,涉及到擔當民族復興大任的時代新人的哺育,涉及到德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的健康成長,其功莫大焉。所以思政課教師要比一般專業課的教師,要求思想境界更高、道德水準更優,更具敬業精神。誠如習近平總書記所講:“情懷要深,保持家國情懷,心里裝著國家和民族,在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會、汲取養分、豐富思想;視野要廣,有知識視野、國際視野、歷史視野,把一些道理講明白、講清楚;自律要嚴,做到課上課下一致、網上網下一致,自覺弘揚主旋律,積極傳遞正能量;人格要正,有人格,才有吸引力。親其師,才能信其道。”

“臺上三分鐘,臺下十年功”。講臺雖小,但容量極大。思政課教師要想把課講好,必須有扎實的業務功底。教書育人的背后,存在一種擔當的精神,這種擔當不僅是一種干勁,更是一種責任。任何業績或成就的取得,都得要付出汗水和努力,需要腳踏實地的干的精神和行為。思想政治教育承載“四個服務”重任:即為人民服務,為中國共產黨治國理政服務,為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務,為改革開放和社會主義現代化建設服務。這“四個服務”同時也是思政課教師肩負的擔當。有多大擔當才能干多大事業,盡多大責任才會有多大成就。思政課教師要忠誠黨和人民的教育事業,完成“立德樹人”根本的教育教學任務,那就得先“立德樹己”,德不優者,不能懷遠;才不大者,不能博見。習近平總書記強調“要堅持教育者先受教育,讓教師更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任”。指導者和引路人需要站位高、眼光明、能力強,因此,思政課教師要業務過硬,立字當頭,要立得住課,要有扎實的學識,要“精神飽滿”上講臺,從從容容下講臺,要始終充滿文化人的自信。心藏“為天地立心,為生民請命,為往圣續絕學,為萬世開太平”士人使命;用自己的言行不斷去踐行:“以科學的理論武裝人,以正確的輿論引導人,以高尚的精神塑造人,以優秀的作品鼓舞人”,把教育為本切實貫穿到以人為本、以文化人中。這樣才能夠真正體現培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的根本大計和教育指針。

思政課教師應當爭做“四有”好老師。即是指有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。“四有”好老師,不是口號,它更多是見之于行,更多的是對新時代教師提出的擔當。因為好老師應該懂得,選擇當教師就選擇了責任,就是盡到教書育人、立德樹人的責任,并把這種責任體現到平凡、普通的、細微的教學管理之中。素質優良的思政課教師,要注重政治觀、師德觀與業務觀的塑造,要做到“政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超”的基本遵循。

三、解放思想,創新課堂

課堂教學是思想政治教育的主渠道。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程,教師無疑是課堂的主導力量。思政課怎樣才能夠“活”起來?鐵打的學校,流水的學生,面對不同的授課對象,即使是同一門課,也需要教師常講常新。不管是中學生的、還是大學生的思政課,都得尊重教育教學規律,既守正又創新。因為創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達不竭的動力,同時也是思政課永葆生機的源泉。我們已經走進了新時代,整個世界,政治多極化,經濟全球化,文化多樣化,社會信息化,新時代的思想政治教育,也需要與時俱進,解放思想,不斷創新課堂,切實增強思想政治教育的針對性和實效性。

什么是解放思想?鄧小平指出:“我們講解放思想,是在馬克思主義的指導下,打破習慣勢力和主觀偏見的束縛,研究新情況,解決新問題。”新時代思政課既面臨前所未有的發展機遇,又面臨前所未有的挑戰。思政課只能加強不能削弱,而且必須提高水平。實事求是地說,學校思政課建設雖然取得了顯著成效,但與黨中央的要求和學生成長的需求相比,還存在一些亟待解決的問題,特別是思政課的思想性、理論性和親和力、針對性亟待增強。思政課教師要有問題意識和問題導向。要有一種發現問題的敏銳,要有一種正視問題的清醒,要有一種解決問題的勇氣和擔當。習近平總書記在學校思政課教師座談會上的講話,鮮明的目的之一就是推動思政課改革創新,這要求廣大思政課教師既要在教學方式方法創新上下功夫,更要在教學內容創新上下功夫。

創新課堂,貴在提升理念。要求思政課教師,開動腦筋,發揮理論思維的功效。習近平總書記強調“辦好思想政治理論課關鍵在教師,關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。思政課教師,要給學生心靈埋下真善美的種子,引導學生扣好人生第一粒扣子。……第三,思維要新,學會辯證唯物主義和歷史唯物主義,創新課堂教學,給學生深刻的學習體驗,引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法。”根據個人的教學經驗,筆者主張教學“四化”方針:即教學內容豐富化,教學形式多樣化,教學手段現代化,從而達到教學過程趣味化。

思政課教師要確立正確的業務觀,要創新思維、廣闊視野、以作為學生智識的啟迪者。思政課是一門教授理論的課程,理論只要徹底就能夠說服人。思政課教師要不斷地吸納新知識與新技術更新自己的知識結構,創新教學方法和模式,對學生要把真理性的引領和價值性的引導有機集合在一起,努力實現“八個統一”: 即堅持政治性和學理性相統一、價值性和知識性相統一、建設性和批判性相統一、理論性和實踐性相統一、統一性和多樣性相統一、主導性和主體性相統一、灌輸性和啟發性相統一、顯性教育和隱性教育相統一。“八個統一”根本點在于要求思政課教師創新思維、創新學識、創新教學。

問題就是時代的聲音。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議明確指出:“要用好課堂教學這個主渠道,思想政治理論課要堅持在改進中加強,提升思想政治教育親和力和針對性,滿足學生成長發展需求和期待,其他各門課都要守好一段渠、種好責任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協同效應。”可以看出,思政課改革創新,解放思想,與時俱進,是不可阻擋的潮流。思政課教師要積極融入,成為守正創新的戰士和標兵。面對融媒體時代到來,思政課教師要把自己所教授的思政課自覺地融進去,要敢于變革教學理念,要敢于對教科書進行革命,要敢于革自己課堂的命,要不斷變革自我,提升自我,凈化自我,完善自我,使自己無愧于“先生”的稱號。在全媒體時代中,思政課教師,絕不是傳聲筒、照相機、復印機,而應當是播種機、宣傳機,是課堂創新的藝術家。

(作者:侯志水,系吉林大學馬克思主義學院研究生教研室副教授。)

注:本文屬于吉林省教育廳“十三五”社會科學研究規劃項目:培養擔當民族復興大任的時代新人實現途徑研究,項目編號:JJKH20190259SZ。


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